Feliz Año 2017

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Feliz Año 2017

Feliz Año 2017

Feliz Año 2017

Te dejo este poema para que te ayude a brillar durante este año, guárdatelo a mano y léelo cada vez que dudes de ti. Besos!!!!!

BRILLA,

con esa luz que te es propia.

Conquista tus victorias,

en la tarea de cada día…

y empéñate en superarte, siempre fiel, a quién eres de verdad.

Lo que quiero decirte, es que la identidad es algo único e irreemplazable.

De nada sirve que te compares con otros.

En cambio, esfuérzate por cultivar tu vida…

y verás cómo se adorna y embellece, con la plena expresión, de tu potencial sin límites.

 

“BRILLA” POEMA DE DAISAKU IKEDA

Taller de Coaching con PNL

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coaching

Taller de Coaching con PNL

Taller de Coaching con PNL

Coaching y PNL mes de Enero 2017 en Sabadell.

¿Qué es el Coaching?
El Coaching es la forma ideal de comprender al ser humano para aplicar las herramientas de PNL con la máxima responsabilidad, sea con uno mismo o con los demás.

¿Qué es la PNL?
La Programación Neurolingüística es la tecnología para el crecimiento personal más avanzada y aplicable de las que se dispone hoy en día tanto en adultos cómo en niños.

¿Qué es el Coaching con PNL?
COACHING CON PNL es la combinación más poderosa y segura para ayudar a las personas en el crecimiento personal que desean.

¿Para qué sirve?

Para:

  • Aprender a sincronizar nuestros mensajes de tal forma de entender para que nos entiendan
  • Saber que es lo que deseamos y hacia donde vamos.
  • Crear y revisar creencias que promuevan mecanismos y 
proactivos para la vida que faciliten alcanzar nuestras metas.
  • Conocer y desarrollar nuestros estilos de aprendizaje
  • Interactuar de manera eficaz
  • Mejorar nuestras relaciones interpersonales en cada contexto 
en que interactuemos
  • Crecer junto a la certeza de nuestro derecho a valorarnos con 
aceptación, motivación y continuo cambio.
  • Hacernos cargo de nuestros actos y también de las 
consecuencias que estos generen.

RESERVA TU PLAZA POR WHATSAPP O LLAMANDO AL 640550289.

PLAZAS LIMITADAS. CONFIRMAR ASISTENCIA MEDIANTE PAGO DEL TALLER DE 9 EUROS.

 

Si ya has asistido a algún taller impartido por mí, deja tu comentario y el nombre del taller en cuestión y si por el contrario te puede interesar algún tema en concreto, haz tu propuesta y lo organizo.

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¿Es tu hijo Kinestésico?

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¿Es tu hijo kinestesico?

 

¿Es tu hijo kinestésico?

Hoy me gustaría compartir con vosotros un artículo que he encontrado por Internet y que creo que aclara bastante el comportamiento de estas personas.

Artículo escrito por la periodista Ana Díaz, madre de un niño kinestésico.

“Hace ya unos años, una profesora me dijo que mi hijo era muy “kinestésico”. Yo me quedé mirándola fijamente con los ojos muy abiertos sin terminar de entenderla. En aquel momento, únicamente asocié este adjetivo a la inquietud física que demostraba el niño, pero ahora sé que esa palabra conlleva un sistema de aprendizaje diferente. Ni mejor ni peor, diferente.

No hay dos personas iguales. Según los libros de Ciencias Naturales, los seres humanos nos comunicamos a través de los sentidos, pero según nos dice la Programación Neurolingüística, no utilizamos todos los sentidos por igual, siempre priorizamos alguno o algunos por encima del resto. Según esta diferenciación, los seres humanos podemos ser visuales (los que priorizan el sentido de la vista), auditivos (que priorizan el oído) y kinestésicos.Continue reading

Visual Auditivo y Kinestesico VAK

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Visual Auditivo y Kinestesico VAK

VISUAL, AUDITIVO Y KINESTESIVO – VAK

VISUAL, AUDITIVO Y KINESTESICO – VAK

Visual Auditivo y Kinestesico VAK

En Programación Neurolingüística (PNL), aprendemos lo que se llama Sistemas Representacionales o VAK que nos ayuda a diferenciar cuáles son las vías preferentes de entrada, procesamiento y salida de la información, y cuál sería el estilo de una persona con una vía sensorial preferente entre Visual, Auditivo y Kinestésico. Toda persona, tiende a hablar, memorizar, aprender y comportarse de acuerdo a su sistema representacional predominante. Hay una serie de detalles que nos dan pistas sobre cual es el nuestro o el de nuestros hijos en concreto y en base a ello podemos cambiar en la forma de hablarles, enseñarles e incluso entender sus comportamientos. Paso a explicar brevemente de que se trata y las diferencia entre ellos.

Sistema de representación visual

La persona que es predominantemente visual, suele ser organizada, ordenada, observadora y tranquila, preocupada por su aspecto y por la imagen que transmite a los demás. Su cara delata sus emociones y su respiración suele concentrarse en la parte alta de su pecho. Aprende por lo que ve y todo tiene que estar muy bien planeado y detallado. Es normal que le pillemos con la mirada perdida imaginando alguna situación. A la hora de escribir tiene la capacidad de ver las palabras antes de escribirlas por lo que no hace faltas de ortografía y no suele olvidar los nombres aunque si las caras. En sus ratos libres disfruta leyendo, dibujando o deleitándose con paisajes. Se impacienta si debe escuchar algo mucho rato seguido y al hablar utiliza palabras como “lo veo, su aspecto es bueno, lo imagino, hasta la vista”, etc… Es la típica persona que no puede ver algo fuera de lugar . Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.

Sistema de representación auditivo

La persona que es predominantemente auditiva, a veces habla sola, se distrae fácilmente, lee moviendo los labios aunque sea en voz baja, es buen orador, tiene facilidad de palabra y le gusta conversar aunque escribiendo comete algunas faltas ya que las escribe según suenan. Suele ser amante de la música, buen imitador y sabe modular su tono de voz. Verbaliza sus emociones con todo lujo de detalles y sus respiración se concentra en la parte del estómago. Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global. Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras. Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles. Almacena la información de manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas). Cuando no tiene que hacer, canturrea para si mismo o habla con alguien. Le gusta escuchar, pero tiene que hablar. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como “sonar, ruido, digo, escucho, en otras palabras”, etc… Se distrae cuando hay ruido. Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada.Continue reading

El fracaso no existe

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EL FRACASO NO EXISTE

 

El fracaso no existe, sólo hay resultados.

 

La mayoría de las veces tendemos a pensar que el equivocarse es parte de la vida, pero obviamente una parte “negativa”, en el vida un “fracaso”….

Sin embargo y a pesar de que en nuestros anhelos más profundos como padres quisiéramos que nuestros hijos nunca sufran, que tomen las decisiones correctas y por tanto que no se equivoquen, una de las tareas fundamentales es: enseñar a los niños a equivocarse, el error, el fallo, es parte inevitable de la condición humana.

 

Hagamos lo que hagamos habrá siempre un coeficiente de error en nuestras obras y en la de nuestros hijos.

En este aspecto, es necesario dejar vivir a nuestros hijos, pues ellos están realizando un proceso intransferible, que consiste en vivir su propia vida y nadie, incluidos los padres, pueden variar esa realidad.

Por el contrario tratamos de evitar que cometan errores con las consecuentes reacciones por parte de ellos sin pensar que cada persona es diferente. Y única.

 

Es de mucha utilidad, preguntar ¿que he aprendido de este error? ¿qué saco de bueno?